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灰雀教学设计

  灰雀教学设计

  首先,看图片并导入它们来激发兴趣。

  1. 挂三张灰麻雀在树枝上唱歌和跳跃的照片。(课件展示)

  听,三只灰色的麻雀在树枝上快乐地唱歌。他们是多么可爱啊。列宁每天都来这里散步,欢迎他们。但是有一天,列宁发现一只灰雀不见了。灰雀去了哪里?

  第二,精读课文,实现真正的“爱”

  1. 自由、安静地朗读课文3-10中的自然段落,哪些是列宁的语录,哪些是一个小男孩的语录。找出并阅读它们。

  2. 屏幕显示了文本3.5.7.9的自然段落。请仔细阅读列宁的句子,理解列宁的话的意思。

  答:学生交流。哪句话有特殊的经历,你可以说出来,你也可以大声读出来告诉你。

  列宁的焦虑、担忧、遗憾和关切集中表现了列宁对灰麻雀的感情。一个词,它是什么?黑板:爱。

  3.聪明的孩子,谁知道灰雀在哪里?你从课文哪里看到的?显示

  段4.8.10。

  单独练习和阅读这些短文。阅读并检查名字。读“我肯定我会飞回来!”教师用手势引导学生加强他们的声音。

  阅读后的经验:这个时候,小男孩在想什么?

  男孩为什么抓灰雀?列宁对灰雀的爱和他对灰雀的爱有什么不同?小组讨论,表达意见,互相补充,汇报经验。

  5. 镜头摘要:列宁的爱是给鸟儿自由,但男孩的爱带走了鸟儿的自由,列宁才是真正的爱鸟!

  6. 仔细理解列宁和孩子的心理感受。阅读3-10篇不同角色的自然文章。

  3.培养高潮,深度体验

  1. 受列宁真爱的影响,小男孩把灰雀放回树林,发现它们又在树枝上唱歌了。多媒体投影显示列宁和小男孩在看桦树旁的灰雀。

  2. 学习课文中11-13个自然段落,自由阅读。

  3.读完这些短文,你会问什么问题吗?学生们进行交流并提出问题,如“列宁为什么问这只鸟?”鸟怎么能说话?等待。

  4. 分组讨论并回答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入理解。列宁尊重儿童,理解儿童。他不愿意伤害这个可爱的小男孩的心。这是对孩子们的爱。

  你必须像列宁一样快乐,,让鸟儿回归自然,让孩子们改正他们的错误。拿起书,优美地阅读课文最后三段。

  4. 收集故事,积累和完善

  1. 学习这篇课文,你发现了什么?我们来谈谈。

  2. 收集列宁或其他名人的故事,阅读它们并举行讲故事比赛。

  五。家庭作业

  抄写课文中描述灰麻雀的句子。

  灰雀教学设计

  列宁的男孩

  教学反思

  《灰麻雀》讲述了列宁、灰麻雀和一个孩子之间的故事。当列宁在公园里寻找三只可爱的灰雀中的一只时,他遇到了把灰雀带走的男孩。说话后,被感动的男孩让灰雀回来。在灰麻雀的教学设计中,我力求体现合作、创新和自我探索的精神。以学生为中心,生动活泼的教学环境,力求优化课堂教学结构,提高学习效率,在阅读教学方法上取得一些突破和创新。在课文学习中,我首先让学生通过图片了解列宁。然后找出文章中描述灰麻雀的句子,用波浪线画出它们。同时,大声朗读,让同学们能深刻理解可爱的灰麻雀,为下面的男孩捉灰麻雀埋下伏笔。

  第二章:人民教育出版社新课程标准灰麻雀教学方案

  灰麻雀教学计划

  学习目标

  1. 本课学习11个新单词。能正确读、写下列单词:郊区、散步、挺胸、抬头、肯定、肯定、面包屑、吸引人、自言自语等。

  2. 理解课文的主要内容,纠正错误。做一个诚实的孩子。

  3.感情用事地读课文。读对话,感受不同人物的感受,感受列宁对灰雀和男孩的爱。

  教学重点

  1. 了解列宁对男孩的关爱和教育,渗透鸟类保护教育。

  2. 通过对人物语言和行为的描写来理解人物的心理活动。

  灰雀教学设计

  首先,看图片并导入它们来激发兴趣。

  1. 挂三张灰麻雀在树枝上唱歌和跳跃的照片。(课件展示)

  听,三只灰色的麻雀在树枝上快乐地唱歌。他们是多么可爱啊。列宁每天都来这里散步,欢迎他们。但是有一天,列宁发现一只灰雀不见了。灰雀去了哪里?

  第二,精读课文,实现真正的“爱”

  1. 自由、安静地朗读课文3-10中的自然段落,哪些是列宁的语录,哪些是一个小男孩的语录。找出并阅读它们。

  2. 屏幕显示了文本3.5.7.9的自然段落。请仔细阅读列宁的句子,理解列宁的话的意思。

  答:学生交流。哪句话有特殊的经历,你可以说出来,你也可以大声读出来告诉你。

  列宁的焦虑、担忧、遗憾和关切集中表现了列宁对灰麻雀的感情。一个词,它是什么?黑板:爱。

  3.聪明的孩子,谁知道灰雀在哪里?你从课文哪里看到的?显示

  段4.8.10。

  单独练习和阅读这些短文。阅读并检查名字。读“我肯定我会飞回来!”教师用手势引导学生加强他们的声音。

  阅读后的经验:这个时候,小男孩在想什么?

  男孩为什么抓灰雀?列宁对灰雀的爱和他对灰雀的爱有什么不同?小组讨论,表达意见,互相补充,汇报经验。

  5. 镜头摘要:列宁的爱是给鸟儿自由,但男孩的爱带走了鸟儿的自由,列宁才是真正的爱鸟!

  6. 仔细理解列宁和孩子的心理感受。阅读3-10篇不同角色的自然文章。

  3.培养高潮,深度体验

  1. 受列宁真爱的影响,小男孩把灰雀放回树林,发现它们又在树枝上唱歌了。多媒体投影显示列宁和小男孩在看桦树旁的灰雀。

  2. 学习课文中11-13个自然段落,自由阅读。

  3.读完这些短文,你会问什么问题吗?学生们进行交流并提出问题,如“列宁为什么问这只鸟?”鸟怎么能说话?等待。

  4. 分组讨论并回答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入理解。列宁尊重儿童,理解儿童。他不愿意伤害这个可爱的小男孩的心。这是对孩子们的爱。

  你必须像列宁一样快乐,,让鸟儿回归自然,让孩子们改正他们的错误。拿起书,优美地阅读课文最后三段。

  4. 收集故事,积累和完善

  1. 学习这篇课文,你发现了什么?我们来谈谈。

  2. 收集列宁或其他名人的故事,阅读它们并举行讲故事比赛。

  五。家庭作业

  抄写课文中描述灰麻雀的句子。

  灰雀教学设计

  列宁的男孩

  教学反思

  《灰麻雀》讲述了列宁、灰麻雀和一个孩子之间的故事。当列宁在公园里寻找三只可爱的灰雀中的一只时,他遇到了把灰雀带走的男孩。说话后,被感动的男孩让灰雀回来。在灰麻雀的教学设计中,我力求体现合作、创新和自我探索的精神。以学生为中心,生动活泼的教学环境,力求优化课堂教学结构,提高学习效率,在阅读教学方法上取得一些突破和创新。在课文学习中,我首先让学生通过图片了解列宁。然后找出文章中描述灰麻雀的句子,用波浪线画出它们。同时,大声朗读,让同学们能深刻理解可爱的灰麻雀,为下面的男孩捉灰麻雀埋下伏笔。

  第二章:人民教育出版社新课程标准灰麻雀教学方案

  灰麻雀教学计划

  学习目标

  1. 本课学习11个新单词。能正确读、写下列单词:郊区、散步、挺胸、抬头、肯定、肯定、面包屑、吸引人、自言自语等。

  2. 理解课文的主要内容,纠正错误。做一个诚实的孩子。

  3.感情用事地读课文。读对话,感受不同人物的感受,感受列宁对灰雀和男孩的爱。

  教学重点

  1. 了解列宁对男孩的关爱和教育,渗透鸟类保护教育。

  2. 通过对人物语言和行为的描写来理解人物的心理活动。

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