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秋天的怀念教案

  2. 提出并讨论以下问题:

  为什么“雁阵”和“甜歌”让“我”更痛苦?

  从这篇文章的字里行间,我们可以了解作者对他母亲的感情。

  后来,我姐姐告诉我,她经常肝疼,整晚都睡不着。

  她出去了,再也没回来。

  看着三轮车离去,我从未想过这将是一场永远的告别。

  第一个明确的问题是,“雁阵北归”带来了春天的信息,其自由自在的飞翔姿态令人艳羡;“甜美的歌”常常唤起人们对生活的向往,在这些美好事物的对比下,双腿瘫痪的史铁生会感到更加痛苦。

  第二个明显的问题是“整晚翻来覆去”。它描述了一位母亲的心情和心情,她承受着巨大的痛苦,却容忍着“我”,这在侧面表现了作者的内疚,“不再”写的是深深的遗憾。

  此外,教师也可以指导学生找出相关句子的细节。

  第二,解读母亲的形象。

  1. 组织讨论:母亲的运动形象是通过对行为、语言、表达和心理的描述来体现的。画出你感觉最深的句子,分组交流,谈论他们的感动点。

  2. 请给我看一段“我与土坛”:

  那时,她的儿子还太小,还不能为母亲着想。他被命运惊呆了,认为自己是世界上最不幸的人。他不知道他儿子的不幸会随着母亲的不幸而加倍。她有个儿子在20多岁时突然截瘫,那是她唯一的儿子;她更喜欢截瘫,而不是儿子,但这是无法替代的;她想,只要她的儿子活着,即使他死了,她肯定一个人不能独自生活,他的儿子有他自己的幸福之路;没有人能保证她会那样做。最终找到了他的儿子。这样的母亲注定是生活得最艰难的。

  对比以上段落,思考一下文章中的相关句子:为什么“这样的母亲注定是最难活的母亲”?

  引导学生从三个方面了解:一是母亲患病;第二,“儿子的不幸总是在母亲的位置上加倍”;第三,担心儿子不能“好好生活”……

  【设计意图】对文章内容进行归纳总结,通过对关键词的阅读和详细描述来分析人物性格。

  (5)写作风格探究

  探索“借景抒情”的方法。

  探究这个问题:为什么文章的最后一段详细描述了各种颜色的菊花在秋风中盛开?

  一是通过绚丽的菊花来勾起作者对生活的热情,,这是一种对风景和情感的描写;另一种是以菊花为参照物的上文提到的事情:“妈妈求我在她死前去北海探望菊花”,用菊花来思念妈妈,同时照顾好话题。

  【设计意图】引导我们了解常见的写作技巧,欣赏写作技巧的作用。

  (6)学习活动

  主题:告诉我我爱的人。

  秋季纪念活动设计参考文本材料。(主题:感恩母亲)

  【设计意图】实现课堂内外的转换,体现大语文教学观。实现能力转移和情感内化。

  (7)作业布置

  1. 布局测试练习。

  指秋天记忆的同步检测。

  2. 提出并讨论以下问题:

  为什么“雁阵”和“甜歌”让“我”更痛苦?

  从这篇文章的字里行间,我们可以了解作者对他母亲的感情。

  后来,我姐姐告诉我,她经常肝疼,整晚都睡不着。

  她出去了,再也没回来。

  看着三轮车离去,我从未想过这将是一场永远的告别。

  第一个明确的问题是,“雁阵北归”带来了春天的信息,其自由自在的飞翔姿态令人艳羡;“甜美的歌”常常唤起人们对生活的向往,在这些美好事物的对比下,双腿瘫痪的史铁生会感到更加痛苦。

  第二个明显的问题是“整晚翻来覆去”。它描述了一位母亲的心情和心情,她承受着巨大的痛苦,却容忍着“我”,这在侧面表现了作者的内疚,“不再”写的是深深的遗憾。

  此外,教师也可以指导学生找出相关句子的细节。

  第二,解读母亲的形象。

  1. 组织讨论:母亲的运动形象是通过对行为、语言、表达和心理的描述来体现的。画出你感觉最深的句子,分组交流,谈论他们的感动点。

  2. 请给我看一段“我与土坛”:

  那时,她的儿子还太小,还不能为母亲着想。他被命运惊呆了,认为自己是世界上最不幸的人。他不知道他儿子的不幸会随着母亲的不幸而加倍。她有个儿子在20多岁时突然截瘫,那是她唯一的儿子;她更喜欢截瘫,而不是儿子,但这是无法替代的;她想,只要她的儿子活着,即使他死了,她肯定一个人不能独自生活,他的儿子有他自己的幸福之路;没有人能保证她会那样做。最终找到了他的儿子。这样的母亲注定是生活得最艰难的。

  对比以上段落,思考一下文章中的相关句子:为什么“这样的母亲注定是最难活的母亲”?

  引导学生从三个方面了解:一是母亲患病;第二,“儿子的不幸总是在母亲的位置上加倍”;第三,担心儿子不能“好好生活”……

  【设计意图】对文章内容进行归纳总结,通过对关键词的阅读和详细描述来分析人物性格。

  (5)写作风格探究

  探索“借景抒情”的方法。

  探究这个问题:为什么文章的最后一段详细描述了各种颜色的菊花在秋风中盛开?

  一是通过绚丽的菊花来勾起作者对生活的热情,,这是一种对风景和情感的描写;另一种是以菊花为参照物的上文提到的事情:“妈妈求我在她死前去北海探望菊花”,用菊花来思念妈妈,同时照顾好话题。

  【设计意图】引导我们了解常见的写作技巧,欣赏写作技巧的作用。

  (6)学习活动

  主题:告诉我我爱的人。

  秋季纪念活动设计参考文本材料。(主题:感恩母亲)

  【设计意图】实现课堂内外的转换,体现大语文教学观。实现能力转移和情感内化。

  (7)作业布置

  1. 布局测试练习。

  指秋天记忆的同步检测。

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