当前位置:首页 > 猜你喜欢 > 正文

光的折射教案

  光的折射教案

  本节是第五章关于光的反射的后续课程。它进一步解释了光学的知识,是基础的折射光在第6章。因此,本节在上节和下节之间有一个连接链接。正确理解光的折射定律是本节的关键。它在镜头的研究、对照相机、幻灯机和放大镜的理解中起着至关重要的作用。教科书列举了各种光的折射的例子。对这些例子的讨论和分析对理解光的折射定律是很有帮助的。本节还介绍了光在折射中的可逆性。

  教学建议

  本节是第五章关于光反射的后续课程。第六章进一步阐述了光学的相关知识,是光折射的基础。因此,本节具有连接上节和下节的功能。在本节的教学中,要注意合理有效地运用实验教学和启发式教学。学生理解折射角小于入射角的结论是有条件的。

  为了培养创新型人才,教师不仅要讲授科学的定理和规律,还要讲授这些定理和规律是如何被发现的。因此,略述物理学的历史也是符合当前物理教学改革方向的措施之一。

  光的折射教案

  1. 引入主题

  当光照射在两种介质的界面上时,一些光返回到原始介质并继续传播。这种现象叫做光的反射。如果光照射在不透明物体的界面上,另一部分光会被吸收。但是,如果光线从空气中照射到透明介质的界面上,,例如水或玻璃,那么光线的另一部分就会进入水或玻璃。在介绍这门学科时,我们应该注意学生的主动性。

  方案一:向学生展示动画,让学生了解光斜入射在空气和水的界面上,光不仅会反射,还会折射,激发学生的学习兴趣,带着疑问进入新课程。

  解决方案2:演示各种有趣的光折射现象,如室内画锅、筷子在水中看起来弯曲等,从而引入新的教训。

  2. 新课程教学

  (1)解释光的折射的定义

  第一课:光折射在日常生活中很常见。学生被要求透过玻璃砖看自己的手指,并注意改变观察的角度,看看会发生什么。他们也可以用铅笔或其他物体代替手指来观察。

  实验结果表明,视线越斜,位错越明显。如果视线垂直于玻璃砖的一侧,则不会发生错位。

  第二课:把一枚硬币放入水中,让学生观察硬币的位置是否发生了变化。

  实验的结论是,硬币的实际位置比看上去的要深。

  第三课:准备一个有好几条鱼的大水族箱。让学生伸出手去抓鱼。让学生们谈谈他们的感受。

  实验的结论是,鱼的实际位置比它看起来的要深。

  光的折射的定义是由实验得来的。

  (2)光的折射一般定律

  在示范实验中,教师首先介绍教材。

  实验仪器如图6-2所示。然后一束光从空中斜射到水中。要求学生观察实验现象,比较实验结果,解释入射光、折射光、法线、入射角和折射角。对实验中观察到的反射光作了简要说明。

  在实验过程中,应观察和考虑以下问题。

  折射光和入射光与位置法线的关系是什么?

  B.折射光的位置和入射光之间的关系是什么?

  改变入射角的大小,观察折射光和折射角发生了什么变化。

  D.在整个实验过程中,将折射光与入射光进行对比,看折射光是靠近法线还是远离法线。折射角和入射角的特征是什么?

  E.让入射光垂直于界面,观察什么现象。

  实验结束后,让学生回答以上问题。教师应该对学生的答案给予适当的指导。

  光的折射教案

  本节是第五章关于光的反射的后续课程。它进一步解释了光学的知识,是基础的折射光在第6章。因此,本节在上节和下节之间有一个连接链接。正确理解光的折射定律是本节的关键。它在镜头的研究、对照相机、幻灯机和放大镜的理解中起着至关重要的作用。教科书列举了各种光的折射的例子。对这些例子的讨论和分析对理解光的折射定律是很有帮助的。本节还介绍了光在折射中的可逆性。

  教学建议

  本节是第五章关于光反射的后续课程。第六章进一步阐述了光学的相关知识,是光折射的基础。因此,本节具有连接上节和下节的功能。在本节的教学中,要注意合理有效地运用实验教学和启发式教学。学生理解折射角小于入射角的结论是有条件的。

  为了培养创新型人才,教师不仅要讲授科学的定理和规律,还要讲授这些定理和规律是如何被发现的。因此,略述物理学的历史也是符合当前物理教学改革方向的措施之一。

  光的折射教案

  1. 引入主题

  当光照射在两种介质的界面上时,一些光返回到原始介质并继续传播。这种现象叫做光的反射。如果光照射在不透明物体的界面上,另一部分光会被吸收。但是,如果光线从空气中照射到透明介质的界面上,,例如水或玻璃,那么光线的另一部分就会进入水或玻璃。在介绍这门学科时,我们应该注意学生的主动性。

  方案一:向学生展示动画,让学生了解光斜入射在空气和水的界面上,光不仅会反射,还会折射,激发学生的学习兴趣,带着疑问进入新课程。

  解决方案2:演示各种有趣的光折射现象,如室内画锅、筷子在水中看起来弯曲等,从而引入新的教训。

  2. 新课程教学

  (1)解释光的折射的定义

  第一课:光折射在日常生活中很常见。学生被要求透过玻璃砖看自己的手指,并注意改变观察的角度,看看会发生什么。他们也可以用铅笔或其他物体代替手指来观察。

  实验结果表明,视线越斜,位错越明显。如果视线垂直于玻璃砖的一侧,则不会发生错位。

  第二课:把一枚硬币放入水中,让学生观察硬币的位置是否发生了变化。

  实验的结论是,硬币的实际位置比看上去的要深。

  第三课:准备一个有好几条鱼的大水族箱。让学生伸出手去抓鱼。让学生们谈谈他们的感受。

  实验的结论是,鱼的实际位置比它看起来的要深。

  光的折射的定义是由实验得来的。

  (2)光的折射一般定律

  在示范实验中,教师首先介绍教材。

  实验仪器如图6-2所示。然后一束光从空中斜射到水中。要求学生观察实验现象,比较实验结果,解释入射光、折射光、法线、入射角和折射角。对实验中观察到的反射光作了简要说明。

  在实验过程中,应观察和考虑以下问题。

  折射光和入射光与位置法线的关系是什么?

  B.折射光的位置和入射光之间的关系是什么?

  改变入射角的大小,观察折射光和折射角发生了什么变化。

  D.在整个实验过程中,将折射光与入射光进行对比,看折射光是靠近法线还是远离法线。折射角和入射角的特征是什么?

  E.让入射光垂直于界面,观察什么现象。

  实验结束后,让学生回答以上问题。教师应该对学生的答案给予适当的指导。

本文链接地址:https://www.vipyaya.cn/i/15904.html