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秦兵马俑教学设计

  秦兵马俑教学设计

  1. 默读课文,思考课文的两个方面,介绍兵马俑。

  会读书的孩子总是善于发现。文章中有一句话概括了全文。寻找它并在下面划线。

  “兵马俑不仅规模宏大,而且种类繁多,个性鲜明。”这句话一方面介绍了宏伟的规模,另一方面也介绍了许多类型和鲜明的个性。

  (是的,兵马俑在世界上是独一无二的,从庞大的军队阵容到个性鲜明的小兵马俑,不一而足。)

  三世。学习“大尺度”部分

  1. 自由朗读课文第二段,从哪几个词中你能感受到它的宏伟?抓住它,想象它的动力,然后读出来。

  2. 报道:“富丽堂皇”的意思是富丽堂皇。作者是如何介绍它的?

  前提1:把握数字,体验宏伟。

  (1)面积大:“2万平方米,相当于50个篮球场那么大。”

  如果篮球场有点奇怪,与我们的教室相比,教室大约有50平方米,那么相当于多少呢?(约400教室)

  大量的“近8000人”和“6000多人”组成了一个巨大的矩形军事阵。

  (同学们,用数字来说明课文是很常见的,但是当我们阅读的时候,不要让它在一瞬间闪过,我们也应该让它与我们所知道的相比较,这样我们才能更好的感受到它的伟大。)

  (2)要求学生强调读的数量,读的动量。

  预设2:大拱廊的整个阵容

  通过“巨大”这个词,我们可以认识到规模的巨大。

  (2)展示图片并到场。

  随机理解:什么感觉?(强大的威严和令人敬畏的震撼)

  (3)展示课文,大声朗读。

  “走进大厅,站在高处鸟瞰……”这就像秦始皇南征北战中所向披靡的军队。

  成千上万的军队似乎势不可挡。

  四、学习“类型多样,个性鲜明”部分

  1. 课文中介绍了多少小雕像?

  补充:根据资料,轻军兵马俑分为高级兵马俑、中级兵马俑和下级兵马俑;兵马俑分为骑兵兵马俑、步兵兵马俑、战车兵马俑等。书中的插图被称为跪俑和站立俑,,真是“多种多样”。

  总结:学生,查阅信息,掌握更多的信息,对我们学习和深入理解课文更有帮助。

  2. 秦始皇兵马俑的魅力不仅在于它的胜率,更在于它“千万人千面”的雕塑艺术。书上说他们有“独特的个性”。

  “鲜明个性”和“个性”是指性格和气质。这些小雕像动也动不了,你怎么能感受到它们不同的性格呢?

  展示课文的第8段。

  阅读时,想象一下兵马俑的姿势和动作。选择一个读给你听。

  展示句子,去掉句子的后半部分“like”并进行比较。体验联想在描述中的作用。

  教师和学生读句子的前半部分,学生读句子的后半部分。感受联想的表达效果。

  这篇文章有一个表达性的特点,就是先写作者看到的东西,然后加入作者的联想。正是因为联想,我们读了课文,觉得兵马俑和生活一样生动。他们似乎有冰冷的盔甲,皮肤的温度,跳动的心脏和一双明亮的眼睛。

  5. 阅读升华的最后一段

  1. 引用如下:

  难怪秦始皇兵马俑在国内外雕塑史上独树一帜。

  因为(文章的最后一段)。

  难怪,它在世界上是无与伦比的。它是一件享誉世界的珍贵文物。

  因为(文章的最后一段)。

  秦始皇兵马俑源远流长的魅力在于其宏伟的宏观场景和生动细腻的雕刻。让我们一起来赞美他们:(文章的最后一段)。

  秦兵马俑教学设计

  1. 默读课文,思考课文的两个方面,介绍兵马俑。

  会读书的孩子总是善于发现。文章中有一句话概括了全文。寻找它并在下面划线。

  “兵马俑不仅规模宏大,而且种类繁多,个性鲜明。”这句话一方面介绍了宏伟的规模,另一方面也介绍了许多类型和鲜明的个性。

  (是的,兵马俑在世界上是独一无二的,从庞大的军队阵容到个性鲜明的小兵马俑,不一而足。)

  三世。学习“大尺度”部分

  1. 自由朗读课文第二段,从哪几个词中你能感受到它的宏伟?抓住它,想象它的动力,然后读出来。

  2. 报道:“富丽堂皇”的意思是富丽堂皇。作者是如何介绍它的?

  前提1:把握数字,体验宏伟。

  (1)面积大:“2万平方米,相当于50个篮球场那么大。”

  如果篮球场有点奇怪,与我们的教室相比,教室大约有50平方米,那么相当于多少呢?(约400教室)

  大量的“近8000人”和“6000多人”组成了一个巨大的矩形军事阵。

  (同学们,用数字来说明课文是很常见的,但是当我们阅读的时候,不要让它在一瞬间闪过,我们也应该让它与我们所知道的相比较,这样我们才能更好的感受到它的伟大。)

  (2)要求学生强调读的数量,读的动量。

  预设2:大拱廊的整个阵容

  通过“巨大”这个词,我们可以认识到规模的巨大。

  (2)展示图片并到场。

  随机理解:什么感觉?(强大的威严和令人敬畏的震撼)

  (3)展示课文,大声朗读。

  “走进大厅,站在高处鸟瞰……”这就像秦始皇南征北战中所向披靡的军队。

  成千上万的军队似乎势不可挡。

  四、学习“类型多样,个性鲜明”部分

  1. 课文中介绍了多少小雕像?

  补充:根据资料,轻军兵马俑分为高级兵马俑、中级兵马俑和下级兵马俑;兵马俑分为骑兵兵马俑、步兵兵马俑、战车兵马俑等。书中的插图被称为跪俑和站立俑,,真是“多种多样”。

  总结:学生,查阅信息,掌握更多的信息,对我们学习和深入理解课文更有帮助。

  2. 秦始皇兵马俑的魅力不仅在于它的胜率,更在于它“千万人千面”的雕塑艺术。书上说他们有“独特的个性”。

  “鲜明个性”和“个性”是指性格和气质。这些小雕像动也动不了,你怎么能感受到它们不同的性格呢?

  展示课文的第8段。

  阅读时,想象一下兵马俑的姿势和动作。选择一个读给你听。

  展示句子,去掉句子的后半部分“like”并进行比较。体验联想在描述中的作用。

  教师和学生读句子的前半部分,学生读句子的后半部分。感受联想的表达效果。

  这篇文章有一个表达性的特点,就是先写作者看到的东西,然后加入作者的联想。正是因为联想,我们读了课文,觉得兵马俑和生活一样生动。他们似乎有冰冷的盔甲,皮肤的温度,跳动的心脏和一双明亮的眼睛。

  5. 阅读升华的最后一段

  1. 引用如下:

  难怪秦始皇兵马俑在国内外雕塑史上独树一帜。

  因为(文章的最后一段)。

  难怪,它在世界上是无与伦比的。它是一件享誉世界的珍贵文物。

  因为(文章的最后一段)。

  秦始皇兵马俑源远流长的魅力在于其宏伟的宏观场景和生动细腻的雕刻。让我们一起来赞美他们:(文章的最后一段)。

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