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用字母表示数教案

  1. 重点:理解用字母表示数字的含义,学会用字母表示数字。

  突破方法:引导学生探索发现,并通过应用验证发现。

  2. 难点:应用知识转移和理解。

  突破方法:正确进行乘法符号的缩写和缩写。

  【教学准备】

  课件、练习本等。

  (教学设计)

  一、介绍有趣的主题

  1. 课件展示四张卡片:3、8、5、4。

  老师:让我们玩一个24点的游戏。

  游戏规则:使用扑克牌中的数字信息,在1分钟内写出4个算术表达式,结果必须是24,看谁最快,请迅速举手,时间必须停止。

  2. 学生独立写算术,老师来访。

  3.报告与交流,黑板上第一个学生的公式。(3×8×(5-4)= 24)

  4. 学生们数数很快。老师又给了你四张卡片。也请数一数。

  课件展示:6,7,a, 10。

  学生列出公式(6 + 7 + 10 + A)

  老师:老师有一个问题。卡片上没有“1”。如何来吗?

  4. 学生们回答后,老师在黑板上写道:A = 1。披露主题:数字用字母表示。

  老师:扑克里还有别的字母吗?

  老师:这里的字母是什么意思?(黑板上:很多)

  5. 让我们想想。我们在生活的其他地方用过信吗?

  【设计意图:通过游戏的介绍,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习热情。】]

  2. 独立探索和理解新知识:

  学生们的回答非常好,这表明他们观察得非常仔细,这些字母在生活中被广泛使用。在数学中,,我们来看看字母是如何使用的。看大屏幕。

  (1)教学实例1

  1. 筛选出示例1 (1)

  填空后,学生们问:你为什么要这样填空?

  2. 筛选出示例1 (2)

  填空后,学生们问:你发现了什么?

  3.筛选出示例1 (3)

  规则是什么?4. 课件顺序呈现:1、3、5、f、9??

  2 4 6 m 10??

  老师:序列中f和m分别代表多少?

  归纳:在数学中,我们经常用数字或字母来表示一个数字。

  【设计意图】数字的表达形式多种多样,从符号到字母,丰富学生的感性认识。]

  (2)教学实例2

  我们以前用字母来表示数字吗?

  实际上,很久以前我们学运算法则的时候就用过了。我们学到了什么计算定律?

  (2)学生练习填表:(要求:根据自己的喜好,选择一种填表形式,以文字的叙述和字母表示形式进行填表)

  (3)让我们来比较一下。你喜欢用字母还是单词?为什么?

  学生们讲得很好。它们用字母来表示运算法则,简单易记,易于使用。但这意味着仍然存在一些不便。原因是什么?让我们来听听发生在数学王国的故事。(播放课件)

  清晨,数学王国笼罩在紧张的气氛中,国王正在听数字报告:陛下,我长得有点像X,很多人总是把我们弄糊涂。陛下必须想出对策。于是国王要求+、-、先退休,留下乘数商量对策。

  第二天,国王宣布了三种制度:

  1. 在包含字母的公式中,乘法符号可以标记为小点,也可以省略。

  2. 字母和字母的乘法。中间的乘号也可以标记为点或省略。3.当1乘以任何一个字母时,可以省略1。

  (教师逐一举例)

  从那时起,数学中就有了这样的规则。

  【设计意图:让学生在故事中学习知识,符合该年级儿童的心理特点,让他们在快乐中学习,轻松满足教学要求】

  (7)听了故事,学习了系统,和同桌交流后,你学到了什么?拿起笔再修改一下操作规程。

  用字母来表达法律的好处是什么?(黑板:简洁方便)

  根据刚才的规则,请简化下面的公式。

  1. 重点:理解用字母表示数字的含义,学会用字母表示数字。

  突破方法:引导学生探索发现,并通过应用验证发现。

  2. 难点:应用知识转移和理解。

  突破方法:正确进行乘法符号的缩写和缩写。

  【教学准备】

  课件、练习本等。

  (教学设计)

  一、介绍有趣的主题

  1. 课件展示四张卡片:3、8、5、4。

  老师:让我们玩一个24点的游戏。

  游戏规则:使用扑克牌中的数字信息,在1分钟内写出4个算术表达式,结果必须是24,看谁最快,请迅速举手,时间必须停止。

  2. 学生独立写算术,老师来访。

  3.报告与交流,黑板上第一个学生的公式。(3×8×(5-4)= 24)

  4. 学生们数数很快。老师又给了你四张卡片。也请数一数。

  课件展示:6,7,a, 10。

  学生列出公式(6 + 7 + 10 + A)

  老师:老师有一个问题。卡片上没有“1”。如何来吗?

  4. 学生们回答后,老师在黑板上写道:A = 1。披露主题:数字用字母表示。

  老师:扑克里还有别的字母吗?

  老师:这里的字母是什么意思?(黑板上:很多)

  5. 让我们想想。我们在生活的其他地方用过信吗?

  【设计意图:通过游戏的介绍,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习热情。】]

  2. 独立探索和理解新知识:

  学生们的回答非常好,这表明他们观察得非常仔细,这些字母在生活中被广泛使用。在数学中,,我们来看看字母是如何使用的。看大屏幕。

  (1)教学实例1

  1. 筛选出示例1 (1)

  填空后,学生们问:你为什么要这样填空?

  2. 筛选出示例1 (2)

  填空后,学生们问:你发现了什么?

  3.筛选出示例1 (3)

  规则是什么?4. 课件顺序呈现:1、3、5、f、9??

  2 4 6 m 10??

  老师:序列中f和m分别代表多少?

  归纳:在数学中,我们经常用数字或字母来表示一个数字。

  【设计意图】数字的表达形式多种多样,从符号到字母,丰富学生的感性认识。]

  (2)教学实例2

  我们以前用字母来表示数字吗?

  实际上,很久以前我们学运算法则的时候就用过了。我们学到了什么计算定律?

  (2)学生练习填表:(要求:根据自己的喜好,选择一种填表形式,以文字的叙述和字母表示形式进行填表)

  (3)让我们来比较一下。你喜欢用字母还是单词?为什么?

  学生们讲得很好。它们用字母来表示运算法则,简单易记,易于使用。但这意味着仍然存在一些不便。原因是什么?让我们来听听发生在数学王国的故事。(播放课件)

  清晨,数学王国笼罩在紧张的气氛中,国王正在听数字报告:陛下,我长得有点像X,很多人总是把我们弄糊涂。陛下必须想出对策。于是国王要求+、-、先退休,留下乘数商量对策。

  第二天,国王宣布了三种制度:

  1. 在包含字母的公式中,乘法符号可以标记为小点,也可以省略。

  2. 字母和字母的乘法。中间的乘号也可以标记为点或省略。3.当1乘以任何一个字母时,可以省略1。

  (教师逐一举例)

  从那时起,数学中就有了这样的规则。

  【设计意图:让学生在故事中学习知识,符合该年级儿童的心理特点,让他们在快乐中学习,轻松满足教学要求】

  (7)听了故事,学习了系统,和同桌交流后,你学到了什么?拿起笔再修改一下操作规程。

  用字母来表达法律的好处是什么?(黑板:简洁方便)

  根据刚才的规则,请简化下面的公式。

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