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狼牙山五壮士教学设计

  首先,复习和巩固单词。

  2. 学习重点部分(2,4,5)。

  在作者安排的五个案例中,哪一个最能代表这五名士兵的英雄行为?

  (1)读第二段:(引诱敌人上山)

  1. 教师示范阅读与学生思维。这篇课文如何描述这五位英雄在攻击敌人时的态度?

  2. 讨论以上问题,分别找出班长、副班长和战士。各自的表情。

  (冷静,咆哮,抓住,专注)

  3.你的动作感觉如何?

  (本文掌握了每个人的特点来描述,使学生能够感受到五名强者的态度、行动,虽然不同,但他们的愿望是一样的,都是怀着对敌人的刻骨仇恨,猛烈地与敌人战斗。)

  4. 指导阅读情感。

  引用了阅读。

  老师语录:(世卫组织)

  句子的前半部分。

  学生阅读:(如何做)

  句子的后半部分。

  5. 总结学习步骤:

  1. 找出描述五个强壮男人的态度和行动的词语。

  (2)谈论经验。

  感情用事地读课文。

  6. 让学生提问。

  在狼牙山的山顶上,这五个壮汉是怎样英勇地与敌人作战的?(学习以上学习方法)

  (2)读第四段。(与顶部的敌人作战)

  狼牙山五壮士教学设计

  1. 自由、安静地朗读课文。这五个壮汉的态度和行动是什么?找出关键词和句子并进行讨论。

  (抓、抓、插、举、喊、拉、扭、扔)

  2. 这些动作是什么意思?你感觉怎么样?

  (插图)

  (让同学们细细品味以上动作文字,观察插图,深入了解这五名壮汉在面对疯狂的敌人时,毫不畏惧,用石头杀死敌人!)

  3.理解关键的句子:

  “石头,像冰雹一样,带着……”与…射在敌人头上。”

  这五个勇士的决心是什么?为什么会有如此坚定的决心?

  (由于对敌人的仇恨和对人民的热爱,五位壮士决心与敌人浴血奋战到底,争取时间,确保部队和群众的安全转移。)

  中国人民的仇恨是什么?

  (日寇在中国领土上犯下滔天罪行,激发学生的思想,让他们结合思想道德教育、国情教育和课外知识进行思考和发言。如“九一八事变”、“南京大屠杀”等,实行了烧、杀、抢“三灯”的政策。这些都是中国人民对日寇的深切仇恨,以激起学生们对日寇无比的仇恨。

  4. 指导阅读情感。(勇敢、充满敌意的官员)

  子角色:

  老师读了总结了五勇士和敌人的句子。

  这个男孩读描述班长的句子。

  女孩们一起读关键句子。

  5. 的问题。

  任务完成后,五位勇士是如何勇敢地跳下悬崖的呢?(也可以从上面的方法中学习。)

  (3)阅读第五段:(勇敢地跳下悬崖)

  1. 在同一张桌子上大声朗读,写出描述这五个强壮男人的行为举止的词语,并谈论他们的感受。

  2. 讨论:

  (抓住“站起来”、“站起来”、“站起来”、“昂首挺胸”这几个字:从“站起来”这个字中,你可以感受到五名壮汉站在天空和地面上的英雄形象。从“投降”可以看出,行动的意志是果断的、坚决的,而班长是冷静的、无畏的。“昂首挺胸”,体现了战士和班长不怕牺牲的精神。

  3.五个强壮的人成功地完成了他们的任务。他们为什么要跳下悬崖?

  他们的子弹不见了,,敌人来了,变得更加疯狂和凶猛。在这个时候,士兵们宁死也不愿被俘,这就更加英勇了。

  4. 指导阅读情感。(充满激情的语气)

  5. 理解关键句子。(两个口号)

  “打倒日本帝国主义!”

  “中国共产党万岁!”

  你为什么喊这两个句子?

  它表现了五个壮士对日本帝国主义侵略者的深切仇恨和在共产党领导下打败侵略者、争取民族解放的坚定决心和信念。

  这只是五大巨头的声音吗?

  例如:作者作品中描写的五个英雄和伟大的中国人民都是内心在歌唱的人。这句口号也是亿万中国人民的共同愿望,也是中国人民的神圣意志。

  首先,复习和巩固单词。

  2. 学习重点部分(2,4,5)。

  在作者安排的五个案例中,哪一个最能代表这五名士兵的英雄行为?

  (1)读第二段:(引诱敌人上山)

  1. 教师示范阅读与学生思维。这篇课文如何描述这五位英雄在攻击敌人时的态度?

  2. 讨论以上问题,分别找出班长、副班长和战士。各自的表情。

  (冷静,咆哮,抓住,专注)

  3.你的动作感觉如何?

  (本文掌握了每个人的特点来描述,使学生能够感受到五名强者的态度、行动,虽然不同,但他们的愿望是一样的,都是怀着对敌人的刻骨仇恨,猛烈地与敌人战斗。)

  4. 指导阅读情感。

  引用了阅读。

  老师语录:(世卫组织)

  句子的前半部分。

  学生阅读:(如何做)

  句子的后半部分。

  5. 总结学习步骤:

  1. 找出描述五个强壮男人的态度和行动的词语。

  (2)谈论经验。

  感情用事地读课文。

  6. 让学生提问。

  在狼牙山的山顶上,这五个壮汉是怎样英勇地与敌人作战的?(学习以上学习方法)

  (2)读第四段。(与顶部的敌人作战)

  狼牙山五壮士教学设计

  1. 自由、安静地朗读课文。这五个壮汉的态度和行动是什么?找出关键词和句子并进行讨论。

  (抓、抓、插、举、喊、拉、扭、扔)

  2. 这些动作是什么意思?你感觉怎么样?

  (插图)

  (让同学们细细品味以上动作文字,观察插图,深入了解这五名壮汉在面对疯狂的敌人时,毫不畏惧,用石头杀死敌人!)

  3.理解关键的句子:

  “石头,像冰雹一样,带着……”与…射在敌人头上。”

  这五个勇士的决心是什么?为什么会有如此坚定的决心?

  (由于对敌人的仇恨和对人民的热爱,五位壮士决心与敌人浴血奋战到底,争取时间,确保部队和群众的安全转移。)

  中国人民的仇恨是什么?

  (日寇在中国领土上犯下滔天罪行,激发学生的思想,让他们结合思想道德教育、国情教育和课外知识进行思考和发言。如“九一八事变”、“南京大屠杀”等,实行了烧、杀、抢“三灯”的政策。这些都是中国人民对日寇的深切仇恨,以激起学生们对日寇无比的仇恨。

  4. 指导阅读情感。(勇敢、充满敌意的官员)

  子角色:

  老师读了总结了五勇士和敌人的句子。

  这个男孩读描述班长的句子。

  女孩们一起读关键句子。

  5. 的问题。

  任务完成后,五位勇士是如何勇敢地跳下悬崖的呢?(也可以从上面的方法中学习。)

  (3)阅读第五段:(勇敢地跳下悬崖)

  1. 在同一张桌子上大声朗读,写出描述这五个强壮男人的行为举止的词语,并谈论他们的感受。

  2. 讨论:

  (抓住“站起来”、“站起来”、“站起来”、“昂首挺胸”这几个字:从“站起来”这个字中,你可以感受到五名壮汉站在天空和地面上的英雄形象。从“投降”可以看出,行动的意志是果断的、坚决的,而班长是冷静的、无畏的。“昂首挺胸”,体现了战士和班长不怕牺牲的精神。

  3.五个强壮的人成功地完成了他们的任务。他们为什么要跳下悬崖?

  他们的子弹不见了,,敌人来了,变得更加疯狂和凶猛。在这个时候,士兵们宁死也不愿被俘,这就更加英勇了。

  4. 指导阅读情感。(充满激情的语气)

  5. 理解关键句子。(两个口号)

  “打倒日本帝国主义!”

  “中国共产党万岁!”

  你为什么喊这两个句子?

  它表现了五个壮士对日本帝国主义侵略者的深切仇恨和在共产党领导下打败侵略者、争取民族解放的坚定决心和信念。

  这只是五大巨头的声音吗?

  例如:作者作品中描写的五个英雄和伟大的中国人民都是内心在歌唱的人。这句口号也是亿万中国人民的共同愿望,也是中国人民的神圣意志。

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