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优秀是教出来的读后感

       【第1篇】

 

  现在的教育动不动就要求教师向国外的先进教育理念学习。什么发展个性,张扬自我。好像外国的孩子在学校、在课堂可以为所欲为,不受任何约束。我就经常纳闷:这么没有规矩,能培养出有教养的孩子们吗?

优秀是教出来的读后感

  最近,读了美国克拉克老师的《优秀是教出来的》一书后,我有所顿悟。那就是:作为根本的东西,是不分国界的。克拉克老师的很多观点正和我们中华民族优良的传统不谋而合。

 

  克拉克老师的超基本五十五条,对老师、家长和关心孩子成长的长者,很有启发性,对于家教和班规的具体落实非常有助益。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生,同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。

 

  中国人喜欢说一句话叫:没有规矩不成方圆。作为世界公认的最开放,最讲究个性自由的美国,他们的教育也是有规有矩的。更何况我们有着悠久文化历史的礼仪之邦——中国呢!

 

  【第2篇】

 

  假期里利用空暇时间,我拜读了美国一位非常著名、非常“特别”的教师——克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书,由衷地觉得,并非是他“特别”在他发现了“教育奇迹的55个细节”,而是特别在他细心、耐心、肯动脑,有魄力,抓住了教育中的55个细节,并且将这55个在日常教育中值得重视且他已落实的细节通通整理了出来,从而泽育他人,这才是他真正的特别之处。

 

  其实,这些细节我也在日常教学中,也是感同身受的。但是,我又很惭愧,同样是教师,却没有能像克拉克先生这般把每一个细节的小问题教育到位。也许是平时的工作太忙碌,无暇顾及这些小问题;又或许是缺乏克拉克先生这种教育敏感,疏于发现这些虽细微却又很重要的小问题。因为我们的忽略,所以常感到教育工作的乏力。

 

  或许,我不能苛求自己也成为像他这样一位“特别”而成功的教师,但是我愿意尝试,用他对待问题、处理问题的方式及态度,,哪怕是“沾染”一点点皮毛,也许就能有效的改善原有的教育方式。

 

  我愿意尝试。

       【第1篇】

 

  现在的教育动不动就要求教师向国外的先进教育理念学习。什么发展个性,张扬自我。好像外国的孩子在学校、在课堂可以为所欲为,不受任何约束。我就经常纳闷:这么没有规矩,能培养出有教养的孩子们吗?

优秀是教出来的读后感

  最近,读了美国克拉克老师的《优秀是教出来的》一书后,我有所顿悟。那就是:作为根本的东西,是不分国界的。克拉克老师的很多观点正和我们中华民族优良的传统不谋而合。

 

  克拉克老师的超基本五十五条,对老师、家长和关心孩子成长的长者,很有启发性,对于家教和班规的具体落实非常有助益。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生,同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。

 

  中国人喜欢说一句话叫:没有规矩不成方圆。作为世界公认的最开放,最讲究个性自由的美国,他们的教育也是有规有矩的。更何况我们有着悠久文化历史的礼仪之邦——中国呢!

 

  【第2篇】

 

  假期里利用空暇时间,我拜读了美国一位非常著名、非常“特别”的教师——克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书,由衷地觉得,并非是他“特别”在他发现了“教育奇迹的55个细节”,而是特别在他细心、耐心、肯动脑,有魄力,抓住了教育中的55个细节,并且将这55个在日常教育中值得重视且他已落实的细节通通整理了出来,从而泽育他人,这才是他真正的特别之处。

 

  其实,这些细节我也在日常教学中,也是感同身受的。但是,我又很惭愧,同样是教师,却没有能像克拉克先生这般把每一个细节的小问题教育到位。也许是平时的工作太忙碌,无暇顾及这些小问题;又或许是缺乏克拉克先生这种教育敏感,疏于发现这些虽细微却又很重要的小问题。因为我们的忽略,所以常感到教育工作的乏力。

 

  或许,我不能苛求自己也成为像他这样一位“特别”而成功的教师,但是我愿意尝试,用他对待问题、处理问题的方式及态度,,哪怕是“沾染”一点点皮毛,也许就能有效的改善原有的教育方式。

 

  我愿意尝试。

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